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杨洪瑞:“主体性德育”引导学生成人成才

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原标题:杨洪瑞:“主观品德教育”引导学生走向成人人才

当他看到杨洪瑞时,他正在给学生一个主题为《你就是一个宝藏》的特殊班级,鼓励学生自由发言并建立自信。杨洪瑞是一位数学老师。与单调的阿拉伯数字和无聊的数学公式相比,他更喜欢与学生面对面交流,倾听学生的需求并了解他们的心理动态。

掌握学生的思想动态是掌握教学方向。多年来,杨洪瑞喜欢记笔记并记录一些德育方面的观点。在他的办公室里有一些橱柜,里面装有50多个书夹,1500多份德育工作和教育经验。

在德育管理上,杨洪瑞大胆创新,通过班级管理体制的调整,形成了以班主任为中心,全体班主任为对象的班级教育工作研讨会和合作体系。充分发挥学生干部的作用,让学生自主设计,组织班级德育活动和社会实践活动。在过去的两年中,杨洪瑞创造性地开展了“五步联动”管理活动,大大提高了学生的心理观和能力素养。这项工作获得了教育部优秀特殊项目奖。回到搜狐,看看更多

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2019-09-20 19: 59

来源:信义广播电视台

原标题:杨洪瑞:“主观品德教育”引导学生走向成人人才

当他看到杨洪瑞时,他正在给学生一个主题为《你就是一个宝藏》的特殊班级,鼓励学生自由发言并建立自信。杨洪瑞是一位数学老师。与单调的阿拉伯数字和无聊的数学公式相比,他更喜欢与学生面对面交流,倾听学生的需求并了解他们的心理动态。

掌握学生的思想动态是掌握教学方向。多年来,杨洪瑞喜欢记笔记并记录一些德育方面的观点。在他的办公室里有一些橱柜,里面装有50多个书夹,1500多份德育工作和教育经验。

在德育管理上,杨洪瑞大胆创新,通过班级管理体制的调整,形成了以班主任为中心,全体班主任为对象的班级教育工作研讨会和合作体系。充分发挥学生干部的作用,让学生自主设计,组织班级德育活动和社会实践活动。在过去的两年中,杨洪瑞创造性地开展了“五步联动”管理活动,大大提高了学生的心理观和能力素养。这项工作获得了教育部优秀特殊项目奖。回到搜狐,看看更多

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